PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MATRIKS

inilah yang di tunggu-tunggu,,,,,, final project dari Media Pembelajaran Matematika,,,,,, sebuah program dalam bentuk (.rar),,,, bukan sebuah tapi kali ini saya posting dalam bentuk program yang berisi 3 file,,,,, dengan format exe, swf, dan program macromedia flash itu sendiri,,,,,, gak usah panjang lebar, berikut sedikit screenshootnya

sudah enggak sabar ingin mendownload file nya ?????

langsung aja dech klik DI SINI

MATEMATIKA TO RIGHT

BERIKUT ADALAH FILE MATEMATIKA TO RIGHT. YAITU SEBUAH FILE FLASH MACROMEDIA DENGAN TULISAN MATEMATIKA YANG BERGERAK DARI KIRI KE KANAN.

SCREENSHOTNYA SEBAGAI BERIKUT

SILAHKAN DOWNLOAD FILE NYA DI SINI

MATEMATIKA LEFT TO RIGHT

UNTUK POSTINGAN BERIKUTNYA ADALAH MATEMATIKA LEFT TO RIGHT. CUKUP SEDERHANA, YAITU TULISAN MATEMATIKA YANG BERGERAK DARI KIRI KE KANAN TERUS BALIK KE KIRI LAGI.

BERIKUT SEDIKIT SCREENSHOTNYA

LANGSUNG SAJA FILE NYA ADA DI SINI

MASKING EXAMPLE

Kembali saya postingkan sebuah file flash macromedia dengan judul MASKING EXAMPLE. Tidak usah panjang lebar, berikut sceenshotnya

Untuk mendownload file nya cukup klik di sini

BREAK APART TUTORIAL

KALI INI SAYA AKA POSTING SEBUAH FILE FLASH MACROMEDIA DENGAN JUDUL BREAK APART TUTORIAL, APA ITU BREAK APART?

BERIKUT ADALAH SCREENSHOTNYA

UNTUK MENDOWNLOAD FILE NYA CUKUP KLIK DI SINI

BOLA HITAM MENTAL

kali ini saya akan sedikit memberikan hasil kuliah Media Pembelajaran Matematika, file ini tergolong sederhana karena hanya untuk referensi saudara saja. 

brikut sedikit screenshootnya

 semoga bermanfaat.
untuk file nya silahkan download DI SINI 
file tersebut saya convert dalam bentuk .rar, jika anda tidak punya software winrar anda dapat mendownloadnya DI SINI

HARUSKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIKAITKAN DENGAN KEHIDUPAN NYATA

"pembelajaran matematika harus dikaitkan dengan kehidupan nyata". Kalimat ini sudah sering didengungkan oleh para pakar pendidikan, terutama pendidikan matematika. Begitu pula dengan para orang tua yang berpendapat bahwa cara terbaik untuk menjelaskan konsep-konsep matematika adalah dengan menggunakan kasus-kasus dalam kehidupan nyata. Namun, para peneliti dari Ohio State University menemukan sesuatu yang mengejutkan. Mahasiswa yang diberi penjelasan konsep matematika dengan menggunakan kasus-kasus realistik justru tidak bisa menggunakan pengetahuannya untuk situasi-situasi yang baru.
SIMBOL
Penelitian ini dipimpin oleh Jenifer Kaminski dan dipublikasikan di jurnal SCIENCE. Ia menemukan bahwa mahasiswa yang diberi pelajaran matematika dengan menggunakan simbol-simbol abstrak justru lebih bisa menerapkan pengetahuannya.
"Penemuan ini menimbulkan keraguan  terhadap cara mendidik yang sudah kita percayai selama ini". demikian kata asisten peneliti Vladimir Sloutsky. "Kita sudah sangat mempercayai metode pembelajaran dengan menggunakan kasus-kasus nyata, dan hal ini sekarang dipertanyakan". Para peneliti memeriksa daya tangkap mahasiswa dalam mempelajari konsep-konsep dasar matematika semisal hukum komutatif dan assosiatif, yaitu sebagai contoh belajar bahwa 2+3 sama dengan 3+2. Beberapa mahasiswa diajari dan diminta mengerjakan soal dengan menggunakan notasi simbolis. Mahasiswa yang lain diajar dengan menggunakan kasus-kasus yang nyata, semisal menggunakan kasus mengukur banyaknya air dalam tempat penampungan air dan menghitung berapa banyaknya bola yang ada pada sebuah keranjang bola.
Setelah diajari dengan menggunakan beberapa teknik pengajaran, mereka mengikuti tes pilihan ganda. Pada tahap ini sebagian besar mahasiswa dapat menerapkan pengetahuan yang telah mereka dapatkan, namun pada saat ini disuguhkan soal-soal baru yang menuntut penerapan prinsip, mereka yang belajar dengan menggunakan simbol-simbol abstrak dapat mengerjakan jauh lebih baik. Soal-soal baru yang digunakan pada eksperimen ini merupakan soal permainan yang belum pernah ada sebelumnya, di mana dibutuhkan konsep-konsep matematika yang baru saja dipelajari untuk memecahkannya.